À qui s’adresse cette formation ?
- Public concerné : Acteurs de l’écologie, du social, du médico-social, de l’hébergement, du logement, du handicap, du rétablissement, de la santé, des activités en plein air, du sport, de l’éducation, de l’ESS…
- Pré-requis : Aucun
- Modalités d’accès : Remplir le formulaire de pré-inscription à la formation : https://forms.gle/GCe2LFHHhXnthED76
- Délais d’accès : 15 jours avant le début de la formation
Impact for Change s’engage à rendre ses formations accessibles aux personnes en situation de handicap. Pour toute situation spécifique, un échange préalable permettra d’identifier les adaptations pédagogiques, techniques ou organisationnelles possibles.
Pour être mis en contact avec notre référent handicap écrivez à l’adresse : formation@i-forchange.com
Description
L’Intervention Psychosociale par la Nature et l’Aventure (IPNA) est une modalité d’intervention qui permet de mettre en œuvre un cercle vertueux entre le développement des liens à soi-même, aux autres et à la nature. Elle représente une méthode concrète et aux effets positifs avérés pour tous les acteurs de l’intervention sociale désireux de mettre à profit les bienfaits de la nature.
Basée sur l’expérience du projet En Passant par les Calanques à Marseille, la formation s’appuie sur le partage d’une expérience collective dans la nature pour tirer des fils, partager des réflexions et des vécus, amener des contenus. En mobilisant les outils de l’intelligence collective, cette formation familiarise les participants avec la méthodologie de l’IPNA en leur faisant partager, co-organiser et co-faciliter une expérience significative.
Objectifs pédagogiques
- Comprendre et intégrer les enjeux et les principes de la facilitation
- S’approprier les séquences d’une IPNA et définir des objectifs : avant, pendant, après
- Mener une réflexion pour adopter une posture facilitant et accompagnant les processus d’intelligence collective
- Impulser, accompagner et soutenir une démarche collective et participative
- Expérimenter une mise en situation en tant que co-facilitateur
- Utiliser des outils et méthodes de facilitation en intelligence collective favorisant l’implication des personnes
- S’appuyer sur des exemples concrets inspirants
Formateurs : Alexandra Mathieu et Mathieu Gervais
Compétences acquises
- Savoir reconnaître les injustices environnementales, appréhender une définition ambitieuse de la santé et faciliter la formulation et la légitimation collective des rapports à l’environnement
- Mobiliser les compétences et savoirs des personnes concernées et identifier des ressources pédagogiques en extérieur
- Imaginer de manière concrète l’évolution de ses propres pratiques professionnelles
MÉTHODES
PÉDAGOGIQUES
- Découverte de l’IPNA
- Partage d’une expérience significative en contexte de nature
- Cas d’études, lectures, partages d’expériences
- Apports théoriques
- Expérimentation en extérieur de méthodes et d’outils appropriables
MOYENS PÉDAGOGIQUES
- Post-it, feutres…
- “Quel travail social face aux enjeux écosociaux ?”, Vie Sociale, 50-51, Eres, octobre 2025
- Bolzman, Claudio, Libois, Joëlle et Tschopp, Françoise (dir.), Le Travail social à la recherche de nouveaux paradigmes, Genève, IES.
- Coates, John, Ecology and social work, Black Point, Fernwood, 2003
- Comby, Jean-Baptiste, Ecolos mais pas trop…, Paris, Raisons d’agir, 2024
- Dominelli, Lena, Green social work, Cambridge, Polity, 2012
- Larrère, Catherine (dir.), Les inégalités environnementales, Paris, PUF, 2017
MODALITÉS
D’ÉVALUATION
- Cas pratique
- Quizz
- Questionnaire satisfaction à chaud
- Questionnaire de positionnement
- Bilan à froid
Programme de la formation
JOURNEE 1 Apprentissage en marchant (7h)
- Partage collective d’une expérience en contexte de nature
- Introduction de contenus sur le thème et facilitation d’approches réflexives sur ses pratiques professionnelles
- Choix des points à approfondir le lendemain à partir des besoins et envies exprimés
JOURNEE 2 Apprentissage en plein air (7h)
- Travaux en sous-groupes à partir des projets des participants
- Approfondissement de contenus en fonction des besoins : soubassements théoriques de l’IPNA, séquences d’une IPNA, soutenir l’intelligence collective
- Soutien au transfert des apprentissages dans ses pratiques professionnelles avec identification des besoins pour ce transfert
- Évaluation de la formation avec les questionnaires Qualiopi
- Envoi une semaine plus tard d’un rapport illustré de la formation
JOURNEE 3 (2 à 3 mois après la formation) 2h : approfondissement de la formation-action
- Accompagnement à distance avec apports complémentaires à partir des retours d’expériences des participants (conception/ design ou mise en œuvre d’une action nourrie par l’IPNA)
- Proposition d’ordre du jour coconstruit et de compte-rendu
Derrière cette formation…
Mathieu Gervais et Alexandra Mathieu
Mathieu Gervais est sociologue, spécialiste de l’écologie, enseignant dans le supérieur depuis plus de dix ans. Travailleur social, il co-coordonne le projet En Passant par les Calanques depuis 3 ans et accompagne des équipes du médico-social pour réfléchir et soutenir la justesse de leurs pratiques professionnelles.
Alexandra Mathieu est formatrice en promotion de la santé et facilitatrice de démarches communautaires en santé depuis plus de 15 ans. Fondatrice du projet En Passant par les Calanques, elles s’y implique depuis plus de 5 ans tout en poursuivant d’autres actions : enseignement supérieur, facilitation de communautés de pratiques (France et Belgique)…
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